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刘云立:提升地理复习素养,助我们扬帆远航
2020-01-08 09:12     (浏览次数)

 

金秋十一月,秋意浓浓,我与实验的三名地理老师共同踏进了潍坊市广文中学,这里是潍坊市最为知名的中学,我们与来自全省的一千多名地理老师共同参加“2019年山东省初中地理复习课专题研讨会”,希望能够从这次研讨会中汲取更多的养分,能够为我们以后的地理复习课指明方向。

经过两天半的复习研讨,聆听了九名优秀地理老师的复习课和四名专家的报告,所思所感如下:

一、课程标准的重要性

      对于很多年轻的老师来说,在复习的时候很茫然,没有明确的方向,这时我们最根本的依据是课标,课程标准就是我们复习的指明灯。当然新授课也要参考课标,但是复习课并不是对知识点的简单罗列,我们要凝练复习主题,明确本节课的考点、重点、难点、盲点,探究知识之间的内在联系,总结解题的思路方法,提升学生的能力和地理素养。

二、新技术发挥直观影响作用

至今印象最深的是郭日新老师的《通过地图获取信息》,郭日新老师灵活的运用了谷歌地图这一软件,将完整的运动的地球呈现在学生面前,非常直观。很好地克服了在学习经纬网、地球运动过程中遇到的难题。同时问题的设计非常贴近生活,学生们都有所感触,真正做到了学习对生活有用的地理。

三、依据课标精心设计复习学案

①学案可以锻炼学生动手写、画的能力,尤其当前很多学生存在错别字的情况。②学案的设计要问题与知识与图形相结合,关注时事热点。③在复习过程中随时关注学生出现的问题,对学案的讲解要有针对性,如重难点、易错点,不能做到面面俱到。④在复习时要注重知识纵向和横向的比较,将知识联系起来,通过习题总结技巧、规律方法。⑤规范答题意识,使用地理语言,减少口语化。

四、避免以下雷区

①防止好心办坏事:处处不放心、处处不放手的保姆式、填鸭式教学。②防止眼高手低:选难题、偏题,专注挖深洞。③防止水过地皮湿:不赶进度,留出训练时间。④防止针对性不强的讲授:了解学情,照草下锄。板演、作业批改等及时收集,及时反馈。⑤防止知识碎片化:学生自主构建知识树,把知识脉络梳理清晰。

通过这次研讨,深深地感受到自身能力的不足和知识的匮乏,也希望在以后的工作中不断提高自己的地理素养,扬帆远航!

 

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